Əzbərçilik: İs. Mənasını dərk etmədən, mövzunun mahiyyətini anlamağa çalışmaqdan uzaq, sadəcə olaraq mexaniki yolla, təkrarlama yolu ilə yadda saxlama prosesi. Əzbərçilik, informasiyanın səthi səviyyədə qavranılmasını və uzunmüddətli yaddaşda saxlanılmasını çətinləşdirən bir üsuldur. Bu üsul məlumatın həqiqi mənimsənilməsini təmin etmir və tətbiq edilməsini, müstəqil düşüncənin formalaşmasını əngəlləyir. Əzbərçiliyin tədris prosesində geniş yayılması şagirdlərin yaradıcı düşüncə qabiliyyətinin inkişafını ləngidir və biliklərin daha dərin və əhatəli mənimsənilməsinə mane olur.
Əzbərçilik, yaddaşın yüklənməsinə səbəb olsa da, əslində həqiqi biliyi ifadə etmir. Bir məlumatı əzbərləmək, onu başa düşmək demək deyil. Məsələn, bir şeiri əzbərləmək onun mənasını, ədəbi üslubunu, müəllifin niyyətini dərk etmək demək deyil. Əzbərçiliyin mənfi nəticələri, xüsusən də təhsildə özünü daha aydın göstərir. Şagirdlər materialı əzbərləsələr də, onu praktikada tətbiq etməkdə çətinlik çəkirlər, çünki əzbərlənən məlumatlar kontekstsiz və anlayışsız qalır.
Müasir təhsil sistemində əzbərçiliklə mübarizə aparmaq və tənqidi düşüncəni, problem həll etmə bacarığını inkişaf etdirmək əsas məqsədlərdəndir. Bunun üçün müəllimlər şagirdləri yalnız məlumatı əzbərləməyə deyil, həm də onu başa düşməyə, təhlil etməyə, müqayisə etməyə və tətbiq etməyə təşviq etməlidirlər. Tədris prosesində interaktiv üsulların, qrup işlərinin, layihələrin və müzakirələrin tətbiqi əzbərçiliyin qarşısını almaqda mühüm rol oynayır. Yaddaşın daha effektiv istifadəsinə yönələn strategiyaların öyrədilməsi də əhəmiyyətlidir.
Nəticə etibarilə, əzbərçilik təhsilin keyfiyyətinə mənfi təsir göstərən bir amildir və onun aradan qaldırılması üçün müəllim və şagirdlərin birgə səyləri vacibdir. Həqiqi biliyin əldə edilməsi üçün dərindən anlama, təhlil etmə və tətbiq etmə bacarıqlarının inkişafına üstünlük verilməlidir.